Un méli-mélo pas comme les autres

• Chercher des objets qui ont un contour intéressant à dessiner (verre, ciseaux, ustensile, etc).

1. Prendre un objet qui a un contour intéressant à dessiner;
2. Poser l'objet sur la feuille;
3. Tenir l'objet d'une main et utiliser l'autre main pour tracer au crayon à mine le contour de l'objet sur la feuille;
4. Recommencer ces étapes avec de nouveaux objets, jusqu'à ce que la feuille soit couverte de motifs;
5. Colorier les différents motifs.

• Former de nouvelles images en superposant les différentes formes (ex. créer le visage d'un animal à l'aide des contours d'objet à sa disposition);
• Travailler sur le nom des différentes formes géométriques avec les participants.

Intégration sensorielle

• Faire l’activité sur quelques jours;
• Diminuer les stimuli (dos à la fenêtre, réduire le bruit ambiant, la lumière, etc.);
• Donner des repères tactiles pour le matériel et l’espace;
• Délimiter l’espace de chaque participant avec des repères visuels et/ou tactiles;
• Distancer les participants de façon à respecter l’espace personnel des participants;
• Alterner entre une action par le personnel d’accompagnement ou d’animation et le participant;
• Montrer un exemple de chacune des étapes;
• Montrer des exemples du résultat finit.

Mobilité réduite

• Faire l’activité sur quelques jours;
• Favoriser la coopération en jumelant les participants;
• Miser sur les potentialités du corps. Alterner entre une action par le personnel d’accompagnement ou d’animation et le participant;
• Utiliser des feuilles de papier plus grandes ou du carton;
• Fixer le papier sur la table ou sur une surface ferme et stable;
• Utiliser des crayons plus gros;
• Donner des repères tactiles pour le matériel et l’espace;
• Offrir le choix au participant de s’installer confortablement, assis ou debout.

Agitation et impulsivité

• Diminuer les stimuli (dos à la fenêtre, réduire le bruit ambiant, la lumière, etc.);
• Délimiter l’espace de chaque participant avec des repères visuels et/ou tactiles.

Communication

• Montrer un exemple de chacune des étapes;
• Montrer des exemples du résultat finit.

Adaptations inclusives rédigées par l'Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées (AQLPH).